——蓬壶中心小学近三年来创建文明学校工作总结

　几年来，蓬壶中心小学在各级党政、教育主管部门的领导下，以邓小平理论、江总书记“三个代表”的重要思想、党的十五大精神、《中国教育改革和发展纲要》、《小学管理规程》及“全教会”精神为指导，落实“两基”，贯彻“两全”，改革教育体制，强化内部管理，全面实施素质教育，把创建文明学校工作推向深层次，取得显著效果。近几年来，学校先后被评为“福建省少先队工作金奖学校”、“福建省绿化红旗单位”、“福建省文明学校(第六、七、八届)、“泉州市科技实验学校”、首批“泉州市绿色学校”、泉州市“实施素质教育工作先进学校”、泉州市“先进党支部”、泉州市“优秀家长学校”、市“园林式学校”、市“先进教工之家”。办学情况曾刊登在《福建教育》98年第5期、第10期无的封二、封面上，并收入《福建年鉴》。
    一、依法治校，明确办学方向。
  《中国教育改革和发展纲要》中指出，谁掌握了二十一世纪的教育，谁就掌握了未来世界竞争的主动地位。因此，学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把坚定正确的政治方向摆在首位，组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、新颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)和关于解决学生课余负担问题等法规文件及“全教会”精神，把握其精神实质，严格执行教育法规，依靠教育法规治校、治教，充分听取教师对办学的意见和建议，推行校务公开，重大决策经教代会通过，吸收广大教师参与学校管理。

    二、改善条件，优化育人环境。
    在迎省“教育六督”、“教育两基”验收期间，学校领导抓住机遇，做了大量工作，得到各级党政、海外“三胞”的大力支持，多渠道集资200多万元，建南北教学楼、综合大楼、教师宿舍楼，开辟了一个7000平方米拥有250米环形跑道的后操场，现有标准篮球场两个，体育设施齐全。生均占地面积19.5平方米，生均校舍面积达6.47平方米，生均绿化面积6.31平方米。近三年来，我们采取“三个一点”的集资办法（争取各级政府拨出一点，发动教师、社会捐献一点，从有限的经费中挤出一点），又投入几十万元，建喷池，造花坛，铺地草，缀绿树，立塑像，布设庭院花园，充实电教、体美音设备，建立电脑室、语音室、多媒体教室，各种专用教室规格符合标准，专人管理，使用率高。布置了一间内容充实、形式活泼多样的德育室。如今，校园里绿草如茵，花树掩映，教学、运动、生活区域布局合理，形成“集绿化、美化、教育化于一体”、“融校园、花园、乐园于一园”的有较高育人品位的格局，为实施素质教育奠定了坚实的物质基础，让学生在优美和谐的环境中受到潜移默化的熏陶。现正迁建学校边的民房、征地4000多平方米，拟建一座科学楼，以进一步优化育人环境。
    三、加强建设，增强队伍素质。
要把学校办成“方向明、校风正、校园美、质量高”的文明学校，要全面推进素质教育，领导班子是关键。学校领导从教师中选拔思想政治素质好、文化水平高、组织能力和业务能力强的人员担任各部门负责人。四位校长均通过校长岗位培训，两位还参加省教委举办的“素质教育校长培训班”、“省中小学校长高级研修班”学习。领导班子成员勇于开拓创新，具有较强的组织协调能力和指挥决策能力，较高的教育科学理论水平和科学管理水平，曾撰写多篇学校管理的论文在《福建教育》、《现代中小学教育》等刊物发表。我校领导班子是一支“实事求是，作风民主，公正廉洁，严于律己，团结协作，战斗力强，凝聚力高”的班子，在县委宣传部组织的领导班子考核中，每年都被评为“优秀班子”。
    “内强素质，外树形象”，建设一支“师德高，师风正，师能强”的高素质教师队伍，是实施素质教育的根本保证。在队伍建设方面，我们的目标是：教师群体应具有高尚的道德修养和献身教育事业的精神；有渊博的专业知识技能和教育思想；有较强的教学能力和科研能力；有扎实的基本功和较强的观察思考能力；有稳健的心理素质和独特的个性品质。我们的方针是：在全员培训中选苗、结对，在培养骨干中压担、创优，以培养青年教师为载体，促群体素质上档次。
    为提高教师队伍素质，我们一手抓师德教育，一手抓业务培训。学校十分重视教师的政治思想职业道德教育，建立健全政治学习制度，采取集中学习与分散学习相结合，典型教育与常规教育相结合，专题教育与系列教育相结合，以“四师教育”为主要内容，即爱岗敬业无私奉献的师魂、热爱学生为人师表的师德、全面发展和谐施教的师观、知行统一教书育人的师能。以“六种精神”为教育目标，即学习钻研精神、团结协作精神、求真务实精神、无私奉献精神和争创一流精神。并在广大教师中开展“树园丁好形象”、“以良好师德回报社会”、“学习邓小平理论经验交流”、“教师职业道德‘六要六不准’”、创建行业新风”、“学习、实践‘三个代表’演讲赛”、“学习《公民道德建设实施纲要》”等系列活动，从而不断地提高教师的政治思想觉悟，增强事业心和责任感，涌现出一大批优秀教师和先进教育工作者，受到省、市、县各级行政部门的表彰。业务培训我们从实际出发，坚持三个结合，即集中培训与分散培训相结合，全员培训与重点培训相结合，课外练功与课堂教学相结合。广开渠道，推进“业务培训工程”。1、外出参观考察。有计划地分期分批组织教师往泉州实小等名校参观考察，广泛学习各地在教改实验中所取得的研究成果和成功经验。积极创造条件让教师到福州、厦门、泉州、南安等地听课或参加学科研讨会、培训班，回校后通过上汇报课、作考察报告等形式，更好地吸收内化。2、举办专题讲座。针对教研教改专题特点与教学疑点，聘请资深专家、学者(如省普教室小幼办公室主任舒镇老师、《福建教育》副审编陈笑晴、特级教师郑梦如等)作学术报告，开专题讲座，进行专题辅导，提高教师的理论水平、科研意识、创新意识和教学能力，使教师对专题有较全面深入的理解与认识。3、开展练功活动。以教学七项基本功为主要内容，全面开展苦练硬功活动，讲求实际、实效，做到练与用相结合，以用促练，以赛促练，以评促练，重在能力提高。另一方面，为适应信息时代和教育改革发展的需要，充分利用电脑室、语音室、多媒体电教室组织老师参加电脑培训，请进修学校金目老师到我校作现代信息技术教育培训，为我学区开展信息技术全员培训奠定基础。4、鼓励自学进修。要求每位教师至少订阅一刊一报，学习现代教育理论，收集最新教育信息，借鉴先进教学经验。从理论与实践的结合中，不断提高实际教育教学能力。同时，鼓励中、青年教师积极参加“小教专”等提高学历层次的自学考试。从有限的经费中，挤出部分资金用来奖励已获得大专文凭的教师。目前，我校已有二十多位教师取得大专文凭，还有近二十位正在参加大专学习考试，2人正在参加本科函授学习。5、观看教学录像。定期组织教师观看优秀课堂教学录像，并当场组织讨论，联系实际谈感受，提见解，博采众长。
    青年教师是21世纪教育的中坚力量，因此，我们把培养青年教师作为重点来抓，注意从政治上教育培养，工作上大胆使用，积极为青年教师提供学习、锻炼、进取的机会。我们做法如下：
1、导师带徒。有丰富教学经验的骨干教师担任指导老师，有计划地开展拜师带徒活动，为青年教师的成长铺桥引路。让指导老师把长期以来形成的独特教学风格、深厚业务功底、执着追求意识、无私奉献精神潜移默化地传给青年教师
    2、压担锻炼。把青年教师推上教学工作的重要岗位,让他们承担课题研究任务，参与教研教改实践活动，注意跟踪指导，提高他们的创新、科研能力。
    3、评优创优。组织青年教师参加“教学基本功比赛”、现场论文撰写”、“说课比赛”、“优质课评比”、“青年教师见习期过关课评比”、“优秀青年教师评选”、“青年教师业务技能评比”等教学比武活动，促使一大批教学骨干崭露头角。
    四、规范管理，健全运行机制。
    学校一切工作的落脚点在于质量，而教育教学质量的提高，很大程度上取决于对教育教学工作的管理。长期以来，我们以高度的质量意识，紧紧围绕提高教育教学质量这个主旋律，抓紧、抓实对学校内部各项工作的各个环节的强化管理。
    为加强对学生进行基础道德、行为规范的养成教育，学校着重抓四方面工作：①重视校内外德育环境基地建设，营造良好的德育氛围。德育环境基地建设已形成网络，设施配套齐全，体现教育性，富有时代气息。长期以来，学校充分利用校内外德育基地，采用“请进来”、“走出去”的办法，开展内容丰富、形式多样的教育活动，取得良好效果。②少先大队围绕德育工作的中心任务积极开展活动。“雏鹰争章达标”、“手拉手奔向21世纪”、“为文明学校添光彩”、“庆祝国庆50周年”、“以实际行动支持祖国申奥”、“迎十六大召开”等以爱国主义教育为主线的特色系列活动，对培养学生的“五自”能力，加强爱国主义、集体主义教育起到了积极的作用，产生了良好的整体效益。③把基础道德和行为规范养成教育作为学校德育工作的重要内容来抓，制定了养成教育实施方案，其基本内容和方法可归纳为“三个一”、“五抓”、“五突出”。“三个一”：建立一个指挥系统，由“校长——教导主任、思品教研员——年段长——班主任”组成；围绕一个培养目标，即《小学德育纲要》中提出的培养目标；安排一个系列内容，一年一次大循环，经常抓、反复抓。“五抓”：一抓学习宣传，领会精神；二抓学科渗透，培养情感；三抓制定细则，引导实施；四抓检查评比，强化训练；五抓齐管共育，凝聚合力。“五突出”：突出常规性，不断促进学生良好行为习惯的形成；突出层次性，根据不同年级学生的年龄特点，提出不同要求；突出针对性，有针对性地确定教育重点，采取相应措施，进行疏导和训练；突出系统性，做到教育内容系统化、程序化；突出实效性，从实际出发，讲求实效。④为全方位对学生进行思想道德品质教育，我们还开办家长学校，健全组织机构，建立家校联系制度，定期召开家长会，并与蓬壶交警中队联手共建文明学校，共育“四有”新人。为充分发挥学生自我教育和自我管理作用，学校组建了“红领巾自护队”和“小号角广播站”，定期开展活动。军警民三结合，师与生教育与自我教育形成合力，成效显著。学生的思想政治观念和道德行为好，全校思品科成绩及格率大于98％，操行评定优良率大于97％。近年来，学校涌现出一大批市、县级先进班集体，省、市级三好生、优秀干部、优秀少先队员。
    教学质量是学校各项工作的生命线，教学工作计划是促使学校教学工作有序、有效地运行，实现学校教学目标的先导。每学期初，学校都召开行政会，确定教学工作总体目标，制定每学期教学工作计划。教导处根据学校工作意见，把教学任务分解、安排到教研组、备课组乃至教师个人。各教研组、年段备课组着眼于教研重点和专题制定教研计划，做到“四有”：有教研导向，有教研重点，有教研课题，有教研方法。同时，学校严格执行省颁课程计划，按规定开设课程，上足课时，不删、不挤、不让。尤其是活动类课程，做到“认识、师资、设备、场地”五到位，成立活动类课程教研组，加大教研力度和管理力度，做到活动类课程形式多样，有特色，效果好。学校行政经常深入教学第一线听课、评课，检查教学常规，落实“减负”、“转差”情况，发现问题，及时解决。教育评价是教育教学管理的重要手段。我们充分利用评价的导向、激励、反馈和调节作用，改革评价制度，对教师的评价，我们根据县局要求，依据《蓬壶学区教师工作量化评估细则》，从“政治思想、出勤、班队工作、教学教研、指导培养教师、进修培训”等方面进行全面考评，做到“三个结合”：把平时常规工作检查与工作绩效结合起来，把教师自评与学校领导评价结合起来，把评价工作与评优评先、职称晋级结合起来。这样有利于调动教师的工作积极性，有利于引导教师全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。由于制度健全，措施有力，学校教学工作运转有序、快速、高效，管理经验多次在市、县有关会议上交流，得到上级的充分肯定。
    五、抓实教改，提高质量。
    学校遵循“德育为首，课堂教学为主，兴趣活动为辅，全面提高教育质量”的办学思路，一贯走“教学为主，科研为本”的路子，让体现现代教育思想的教研教改活动，把我校教育工作推向新的发展阶段。
我们十分重视科研网络的构建，发挥网络作用，优化课题研究管理，提高教育科研的实效。我们建立了教导处、科研组 ——教研组、年段——实验窗口班的科研网络，初步形成年段之间、学科之间、科研组与教师之间的纵向与横向密切联系的教育科研网络，围绕“加强教育科研，提高教育质量”课题，组织开展“引导学生主动学习”等教改专题和“优化‘理、情、行’的有机教学”、“引导学生主动质疑”、“小组合作学习”、“在实践中创新”等子课题的研究，科研小组牵头，科研骨干带头，人人参与，协调实践，集体攻关。为确保教学、科研两不误，学校对科研课题实行流程管理，即“理论学习——试点研讨——总结推广——辐射延伸”。先在科研课题实验窗口班搞试点，组织科研骨干、实验教师进行专题的有关理论学习；再组织实验窗口班率先进行，反复探索、研究，然后举行专题研讨活动，推出研讨课、观摩课，组织研讨、总结、推广、应用，随后推动不断深入研究，把专题实验活动向广度、深度辐射、延伸。
    我校坚持走“教学为主，科研为本”的路子，推进素质教育的实施，已取得初步成效。去年11月中旬我们承办了“泉州市小学语文、数学教改课题研讨会”和“县‘引导学生主动学习’课题研讨总结会”。在这次研讨会中，提供了十二节公开课，赢得了与会者的充分肯定。泉州市小学教研室卓和平主任充分肯定此次教研活动非常成功。一是规模大 ，二是档次高。市教研室杨元芬老师也称赞此次教研活动“教育思想新，教学设计巧，教师素质高，教学效果好。”十二月下旬我们又承办了福建省农村小学体健课、课外活动现场观摩活动。我们设计了两堂高质量的体育观摩课，开设了三十七个高档次的活动项目，使这场研讨活动取得了最佳效果。来自全省各地区的二百多位代表纷纷给予肯定。国家教育部体、卫、艺司司长评价说：“体育课，质量高；活动课，内容丰富，形式多样，全员参与，真实性强，是真正的素质教育，比去年在四川省举办的全国级教研活动质量还要高。”省教育厅鞠副厅长、各地区代表也给予很高的评价。数学科的“小组合作之创新教育”、语文科的“启导质疑，培养创新”的课题研究得到了省普教室、市教育局、市教科所的充分肯定。其中“小组合作之创新教育”科研课题已在省立项。
    在抓课堂教学主渠道的同时，学校还坚持抓好兴趣小组活动，探索培养学生兴趣爱好、发展学生特长的方法和途径。成立兴趣活动、特长班领导小组，开设乒乓球、武术、美术、电子琴、声乐、鼓号、书法、科技、实验、电脑、数学等27个兴趣小组或特长班，由有特长的教师进行辅导，让学生根据自己的兴趣爱好自主参与活动。这样，教师教得开心，学生学得愉悦，兴趣得到培养，特长得以发挥。
    辛勤的耕耘获得丰硕的成果。近几年来，各方面人才脱颖而出，学生在各类竞赛中，获国家级奖励8项，省、市级奖励15项，县级以上获奖超百人次，获奖项目涉及武术、乒乓球、田径、声乐、演讲、书法、美术、科技、实验、舞蹈、作文、数学等。99年春，古宏颖同学参加福建省第七届小学生现场作文比赛，荣获一等奖；尤一凡同学的科技小发明《免系旗绳旗杆座》获省三等奖；林荣敏、尤宇思同学的《晋江上游支流桃溪污染情况的调查》方案设计，获上海市“青少年生物和环境科学课题方案设计竞赛”二等奖；科技小论文《鱼儿为什么越来越少》获省三等奖。林劼同学参加市小学美术工艺现场赛获一等奖；林海强、潘一红的科技金点子《安全火柴盒》、《能诊病的马桶》发表于《小学科技》。我校获“泉州市小学生科技创新竞赛”优秀组织奖。
    蓬壶中心小学的办学效益，赢得了社会、群众的信赖，博得了各级领导的赞誉。目前，学校又有新的蓝图，全体教育工作者在领头雁——省教育先进工作者、市优秀共产党员、“十大杰出校长”王连金同志带领下，正以更昂扬的斗志，向新的目标迈进！