建设高素质教师队伍的实践与思考

　　蓬壶中心小学

  教育部制定《面向21世纪教育振兴行动计划》是我国迎接21世纪挑战的一个重大举措，行动计划的重要内容之一是实施园丁工程，大力提高教师队伍素质，这无疑是抓到了点子上。下面，根据我校前一段的教改实践，就如何建立一支与推进素质教育相适应的高素质教师队伍，谈谈我们的做法和体会。

  一、加强学习、提高认识是前提

  加强学习和宣传，使教师产生新的危机感和紧迫感，从而激发他们参加培训进修的积极性和自觉性，在竞争中焕发出不断“充电”“加油”的热情和能量，是提高队伍素质的前提。因此，我们充分利用教师会、座谈会之机，组织学习、大力宣传以下三方面内容：

1、宣传国内外开展继续教育的形势，明确对教师实施继续教育，提高师资水平已成为世界各国教育改革的焦点和共识，揭示开展继续教育的必要性和重要性。

  2、学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，宣传“科教兴国”的战略思想，明确教师素质对培养人才和发展经济的作用，树立教师提高自身政治业务素质的使命感。

  3、深入学习素质教育有关理论，认识到21世纪的教育从教育思想、观念到教学模式、教学内容、教学方法和手段等都将发生深刻的变化。同时预示本学区教育改革与发展的趋势，树立其竞争上岗的危机感和培训提高的紧迫感。

  通过深入、反复的学习宣传，使教师认清形势，形成共识，树立加强培训进修、提高自身素质的责任意识、参与意识、科研意识和服务意识。

  二、加强师训基地建设是基础

  加强师训基地建设，为教师构建施展才能的舞台，是队伍建设必不可少的物质基础。

  早在迎省“教育六督”、“教育两基”验收期间，学校领导就抓住机遇，做了大量工作，得到各级党政、海外“三胞”的大力支持，多渠道集资200多万元，建南、北教学楼、综合大楼、设立教学各类专用室，按省颁标准添置各种教学仪器、设备，开辟一个7000平方米拥有250米环形跑道的后操场，近三年来，在资金紧缺、困难重重的情况下，学校又采取“三个一点”筹资的办法（争取各级政府拨出一点，发动社会捐献一点，从有限的经费中挤出一点），投入几十万元，购钢琴、调音盘，配置“三机”进课堂，建立电脑室、语音室、科技活动室，充实心理健康教育、语文、数学等学科教学录像带，为教师培训、进修奠定了物质基础。另一方面，长期与泉州实小等名校保持联系，作为我校学习借鉴的外部基地。

  三、重视师德教育是核心

  提高教师的思想品德修养是提高教师素质的核心。因为高尚师德之光，对学生心灵的烛照必将是深刻而久远的。唯有具备高尚师德的教师，才能以自己的品德去感化学生，使他们学会做人；以自己的智慧去启迪学生，使他们学会学习；以自己的意志去激励学生，使他们学会健体；以自己的情操去陶冶学生，使他们学会生活。

  学校十分重视教师的政治思想、职业道德教育，建立健全政治学习制度，以“三个结合”为基本形式，即集中学习与分散学习相结合，典型教育与常规教育相结合，专题教育与系列教育相结合。以“四师教育”为主要内容，即爱岗敬业无私奉献的师魂，热爱学生为人师表的师德，全面发展和谐施教的师观，知行统一教书育人的师能。以“六种精神”为教育目标，即学习钻研精神，开拓创新精神，团结协作精神，务实求真精神，无私奉献精神和争创一流精神，在广大教师中开展“树园丁好形象”、“以良好师德回报社会”、“学习邓小平理论经验交流”、“颂祖国、庆回归演讲”等活动，通过理论学习内增素质，狠抓规范行为外塑形象。从而不断提高教师的政治思想觉悟，增强事业心和责任感，涌现出一大批优秀教师和先进教育工作者，受到省、市、县各级行政部门的表彰。学校领导撰写的《关于师德的思考》一文，在《现代中小学教育》刊物上发表。

  四、抓实业务培训、进修是关键

  面对汹涌澎湃的知识经济大潮和素质教育的全面实施，教师不仅要具备良好的师德，还应具有更广博的知识和精湛的业务水平，实践中  ，我们确立一个目标，遵循三条原则，坚持培训提高八法。

  一个目标：建设一支学识渊博、业务过硬、基本功扎实兼有科研创新能力的教师队伍。

  三条原则：理论提高与实践锤炼相结合的原则；组织培养与个人努力相结合的原则；全面提高与形成特色相结合的原则。

  培训提高八法：

  1、主题说课法。围绕某一教材主题，要求教师从“教材分析”、“目标定位”、“教学选择”、“教程设计”等几个方面阐述自己的教学思路和方案，由教研组组织教师进行讲评指点。

  2、师徒结对法。学校组织骨干教师与新教师建立师徒关系，从钻研教材到编写教案，从课堂教学到课外辅导，从班级管理到教育艺术，都手把手进行传帮带，促使新教师尽快胜任教育教学工作。

  3、专题讲座法。学校邀请有关方面的专家、学者、权威来校做学术报告、开讲座，借以更新教育观念，拓展教育视野，丰富教育信息，活跃学术氛围。

  4、观摩考察法。学校组织教师往福州乌山小学、泉州实小等名校观摩各种类型的研究课、示范课，考察其他学校的教育教学改革实践，获取可借鉴的经验和做法。回校后通过上汇报课、做考察报告等形式促使其更好地吸收内化。

  5、窗口示范法。学校分年段、学科设立窗口班，要求窗口班教师率先进行课题研究，以此驱使其学习教育科研理论，熟悉教育科研的过程和方法，不断提高教育科研的素质。在取得一定成效的基础上，在全校范围内组织观摩，进行推广。

  6、集体诊课法。学校组织学科骨干教师共同参与某位教师的教学设计，集思广益，取长补短，优化方案。试教后，再共同诊课，分析存在问题，提出修改意见，进一步完善其教学方案，达到共同提高的目的。

  7、自学练功法。学校要求每位教师至少订阅一刊一报，学习现代教育理论，获取最新教育信息，借鉴先进教学经验。同时，全方位组织教师按培训进修计划参加继续教育，练就扎实的教学七项基本功。

  8、电教研讨法。学校按计划分学科组织教师观看优秀课堂教学录像，并联系实际进行研讨，取其精华，达到资源共享、博采众长的目的。

  在推进素质教育的实践中，我们逐步形成了“德育为首，课堂教学为主，兴趣活动为辅，全面提高教育质量”的办学思路。课堂教学既是推进素质教育的主阵地，也是提高教师素质的主渠道，是催化、促进教师成长的沃土。因为课堂教学质量的提高对教师自身素质的提高具有反弹之力，开凿学生智泉的工程，对教师自己智泉的开凿有渗透之功。因此，我们根据县局初教及小学教研室的工作意见，结合本校实际，选定教研教改专题，先后开展了“优化课堂教学结构”、“思品科明理导行研究”、“数学复习课研究”、“愉快教学法实验”、“活动类课程教学结构研讨”、“引导学生主动学习课堂教学模式探究”、“心理咨询实验”等项目的教研教改活动，要求教师人人参与，共同实践，集体攻关。同时，对每个教研教改专题实行流程管理，即“理论学习——资料积累——组织实施——跟踪反馈——研讨交流——总结推广”。单98～99学年度，我校就举行了三次学区性、一次全县性的教学开放周活动，取得良好的效果。

  在抓课堂教学主渠道的同时，我们还坚持抓好课外兴趣活动，开设乒乓球、武术、美术、电子琴、声乐、鼓号、书法、科技、实验、电脑、作文、数学等兴趣小组，认真组织，扎实开展活动。实践证明，抓课堂教学主渠道和兴趣活动促其教学相长，相得益彰，是提高教师队伍素质的重要途径和方法。

  五、培养青年骨干教师是重点

  青年教师是21世纪教育的中坚力量。我校现在教学第一线的教师，中、青年教师约占65％。因此，我们把培养青年骨干教师作为教师队伍建设的重点来抓，以培养青年骨干教师为载体，促群体素质上档次。具体做法可以归纳为强化一种意识，把好“四关”，坚持三项制度，实施两个工程。

  强化一种意识。青年骨干教师的成长，离不开组织的关心、信任和培养，学校领导的名师意识、人梯精神是青年骨干教师成长的重要因素。实践中，我们注意从政治上教育培养，生活上关心照顾，工作上大胆使用，积极为青年教师提供学习、锻炼、进取的机会，从中发现并把那些自身素质好、谦虚好学、积极向上的好苗子培训成骨干教师。

  把好“四关”。①职业道德必修关；②教育理论培训关；③基本功训练过硬关；④学历层次提高关。

  坚持三种制度。①青年教师上岗前培训制度；②坚持“老带新”制度，充分发挥老教师作用，把自己几十年形成的深厚业务功底、高超教学艺术、执着追求意识、无私奉献精神传给青年教师。反过来青年教师也促进老教师更上一层楼，使新老教师优势互补，整体优化；③组织青年教师评优创优制度，促使教师群体互帮互学，形成积极竞争意识，加速骨干群体尽快形成。

  实施两个工程。一是“二、四、六”工程。即入伍两年胜任教育教学工作；四年参加评优创优，力争成为教育教学骨干；六年争创县级以上优秀青年教师，并向学科带头人的目标迈进。二是近期“五个一”工程。即开展五项竞赛活动：一手规范的三笔字，一段即兴演讲，一篇教研教改论文，一份优质教案和说课材料，一本有特色的激励性评语。在实施两个工程的过程中，培养、增强青年教师的四种意识，一是增强“一流意识”，以一流的师德，一流的教学，创一流的业绩，培养高素质的一流人才；二是增强“群体意识”，倡导通力合作，心往一处想，劲往一处使，唱好教书育人的主旋律；三是增强“通才意识”，激励教师向一专多能的目标进取；四是增强“成功意识”，激励青年教师勇挑重担，让他们担任年段长、教研组长和校中层干部，在工作中锻炼提高，在尝试成功的欢乐中增强进取的信心。

  六、强化管理、经费投入是保障

  为确保队伍建设各项工作正常运转，发挥内部管理的整体功能，学校一是建立了以校长为组长，教导主任为副组长的领导小组，实行目标管理——制定出切实可行的阶段计划和每学年度计划，做到有目标，有措施，有成效；二是建立以校学科教研组和年段教研组为单位的指导小组，实行过程管理——在实施过程中加强指导、检查、考核，做到上下沟通，分级负责，协调一致，使队伍建设工作落到实处。

  要确保队伍建设各项工作正常运转，还有赖于经费投入的保驾护航，必须做到两个保证：一是保证师训基地建设经费的持续投入，二是保证开展培训正常业务经费的投入。只有这样，建设高素质教师队伍工作才能得以顺利实施。

  几经努力，我校教师的整体素质有较大的提高，初步形成一支以“小中高”教师为龙头，省、市、县优秀教师为骨干，奋发上进的青年教师为主体的跨世纪教师队伍。一个个荣誉、一张张奖状、一篇篇论文是我校教师群体素质提高的生动写照。几年来，我校教师有9位被评为省、市“先进教育工作者”，80多篇论文、经验总结在全国、省、市教育教学刊物上发表；一大批青年教师脱颖而出，一位获“福建省优秀青年教师”称号，12位被平为市、县“优秀青年教师”，20人次获市级以上教育教学成果奖，8位在县重点教研专题中承担现场观摩教学，12位成长为学区中层干部。

  教师群体素质的提高，促使我校教育教学质量获得大面积丰收，素质教育工作硕果累累。几年来，学校先后被评为“福建省少先队工作金奖学校”、“福建省绿化红旗单位”、“福建省农村示范小学”、“福建省文明学校”。

  几年来，在探索加强队伍建设的途径和方法方面，我们做了一些工作，取得了初步成效。今后，我们将以《面向21世纪教育振兴行动计划》为指针，加大队伍建设研究力度，实施跨世纪园丁工程，使我校的队伍建设工作朝着科学化、规范化、制度化、高标准的目标迈进。